Содержание образовательной программы.
Пояснительная записка
I модуль Предназначение программы
1.1. Цели и задачи школы на 2019-2020 учебный год
1.2. Приоритетные направления программы
II модуль. Информационная справка о школе
2.1.Организационно-правовое обеспечение деятельности школы
2.2 Структура школы и система её управления
2.3. Кадровое и материально-техническое обеспечение учебного процесса
III модуль. Аналитическое обоснование программы
3.1. Результаты образовательного процесса
3.2. Основные способы достижения результатов образовательного процесса
3.3. Конкурентные преимущества школы и противоречия образовательного процесса
IV модуль. Учебный план, пояснительная записка
V модуль. Программное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
VI модуль. Воспитательная система школы
6.1. Цель и задачи деятельности воспитательной системы
6.2. Приоритетные направления воспитательной системы
6.3. План воспитательной работы школы на 2019-2020 учебный год
VI Iмодуль. Особенности организации учебно-воспитательного процесса
7.1. Содержание школьного образования
7.2. Промежуточная аттестация
7.3. Система дополнительного образования
7.4. Социально-психологическая и педагогическая служба
7.5. Работа с родителями
VIII модуль. Основные мероприятия по реализации программы
8.1. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих
развитию и поддержания у школьников стремления к успеху
8.2. Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива
8.3. Модель выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат
реализуемой образовательной программы
IX модуль. Управление реализацией образовательной программы
Пояснительная записка
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения
«Тухчарская СОШ»
на 2019–2020 учебный год – основополагающий документ,
устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления её развития. При разработке
программы были учтены результаты проблемно-ориентированного анализа внешних и
внутренних условий развития школы и эффективности управления им, с учетом основных
целей, задач и приоритетных направлений деятельности, обозначенных в программе развития
школы на 2015-2020 годы.
В программе выделено 9 модулей.
В первом модуле «Предназначение программы, цель» дается обоснование программы
и раскрывается ее цель.
Во втором модуле «Информационная справка школы» дано развернутое описание
кадрового потенциала школы, материально-технической базы
В третьем модуле «Аналитическое обоснование образовательной программы»
отражены результаты работы педагогического коллектива за предшествующий период. В
модуле описаны особенности организации учебно-воспитательного процесса, которые стали
определяющими в результатах, характеризующих качество образования учащихся.
В четвертом модуле «Учебный план» дано обоснование учебного плана школы.
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса рассмотрено в
пятом модуле.
В шестом модуле «Воспитательная система школы» представлена концепция развития
воспитательной системы, в рамках которой развивается и предполагается дальнейшее
развитие воспитательного процесса.
В седьмом модуле «Особенности организации учебно-воспитательного процесса»
раскрыты режим
работы школы и система движения внутришкольной информации,
обеспечивающей согласованность деятельности всех подразделений и организационных
структур и гарантирующих слаженность функционирования школы как общеобразовательного
учреждения, обоснованы основные направления развития дополнительного образования и
принципы разработки программ, определены ведущие цели и задачи.
В модуле «Основные мероприятия по реализации программы» рассмотрены методы
обучения и воспитания, способствующих развития учащихся, описано профессиональное
развитие педагогического коллектива, спрогнозирован планируемый результат, который
представлен в модели выпускника.
«Управление реализацией образовательной программы» представлено в девятом
модуле, где обоснованы основные критерии успешности реализации образовательной
программы
I модуль. Предназначение программы
1.1.
Цели и задачи школы на 2019-2020 учебный год
Цели и задачи образовательной программы определены на основе анализа развития
школы в предшествующий период, социально-экономического положения школы, текущего
состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и
внутреннего потенциала школы. В программе представлены основные концептуальные
положения функционирования школы как системы, определены стратегия и тактика её
дальнейшего развития, выделены главные направления преобразований, содержание
предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.
При подготовке программы учитывались цели, концептуальные положения и идеи,
имеющиеся в реализуемых школой образовательных программах.
Цель образовательной программы школы:
Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным
образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы «Наша
новая школа» с учетом контингента обучающихся, материально-техническими и кадровых
возможностями школы.
Целями реализации образовательной программы являются:
— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых
установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых
личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и
возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья;
— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности,
неповторимости
Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным
учреждением основной образовательной программы основного общего образования
предусматривает решение следующих основных задач:
— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования;
— обеспечение доступности получения качественного образования, достижение
планируемых результатов освоения образовательной программы всеми обучающимися, в том
числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части
образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала
школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения
каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на
знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей
через систему, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в
том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных
учреждений дополнительного образования детей;
— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического
творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной
среды, школьного уклада;
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной
социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального
управления и действия;
— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная
ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов,
сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования,
центрами профессиональной работы;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.
1.2.
Приоритетные направления работы школы
Улучшение содержания и технологии образования.
Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение
школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
Развитие творческих способностей обучающихся.
Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью
повышения качества образования.
Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
Формирование информационного пространства, применение информационных
технологий в различных дисциплинах.
II модуль. Информационная справка о школе.
2.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности школы.
Полное наименование в соответствии с Уставом:
Муниципальное казенное общеобразовательное
общеобразовательная школа»
учреждение
«Тухчарская
Юридический адрес: 368164, село Тухчар Новолакского района Республики Дагестан
средняя
Фактический адрес: 368164, село Тухчар Новолакского района Республики Дагестан.
Адрес электронной почты: : tyx-soh@maiI.ru
Адрес сайта: : tyx-soh@maiI.ru
Учредители: администрация муниципального образования «Новолакский район»
Количество обучающихся – 253
Численность педагогического персонала -28
Численность вспомогательного и технического персонала - 14
Директор общеобразовательного учреждения: Сайтыханова З.А.
Деятельность школы регламентируют следующие нормативно-правовые документы:
Устав муниципального общеобразовательного учреждения
общеобразовательная школа» зарегистрирован 08 апреля 2014 года.
«Тухчарская
средняя
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № 7713 от 22 августа 2014 г.
серия 05Л01 №0002069,лицензия бессрочная.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 05А01 №0000974 от 11.03.2015 г.
Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту
нахождения на территории Российской Федерации:
ОГРН 1070534000778
ИНН/КПП № 0524005422/052401001
ОКПО №56045457
ОКУД №0609535
Школа состоит из 2 корпусов.1 корпус 1974 года ввода в эксплуатацию. В этом корпусе
имеется 8 кабинетов, компьютерный класс (с выходом в Интернет). Имеется библиотека, залстоловая на 40 посадочных места.2 корпус 2002 года ввода в эксплуатацию. Имеется в этом
корпусе 4 кабинета и спортивный зал.
Школа расположена в селе Тухчар Новолакского района Республики Дагестан.
Родители учащихся – это в основном работают на рынке в городе Хасавюрт и на стройках
разнорабочими.
Социальная характеристика обучающихся может быть представлена следующими
данными:
Категория
Количество детей
Дети из неполных семей
5семьей/ 9детей
Опекаемые дети
Дети, воспитываемые одинокими матерями
Дети из многодетных семей
3
78 семей/ 131 детей
Дети из неблагополучных семей
Дети из малообеспеченных семей
-23 семей/52 детей
Дети – инвалиды
Дети, находящиеся на дистанционном обучении.
11
-
В 2019 – 2020 учебном году в школе обучаются 253 человек (девочек– 125 -47,9%,
мальчиков– 136 -52,1%), скомплектовано 15 классов
На первой ступени – 8 классов, из них:
- общеобразовательные классы –8 классов.
На второй ступени –5 классов, из них:
- общеобразовательные классы – 5 классов
На третьей ступени – 2 класса, из них:
- общеобразовательные классы (базовый уровень) – 2 класса.
В школе работают социальный педагог, который включен в систему социальнопсихологической и педагогической помощи детям.
Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся
социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению
максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их
социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого
ребенка.
Организация образовательного процесса строится на основе здоровье сберегающей
технологии.
Образовательная программа школы, реализуя приоритетное направление
инициативы «Наша новая школа» по сохранению здоровья школьников, предусматривает
постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения
медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание
ответственности учащихся за свое здоровье через воспитательную систему школы, через
предоставление возможности занятий физической культурой и закаливания всем учащимся вне
зависимости от уровня их физической подготовки и состояние здоровья.
Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе традиционно
контролируется ФАП села (по договору) в рамках плановых медосмотров и текущих
наблюдений.
Питание играет огромную роль в укреплении и охране здоровья ребенка. В школе
организовано буфетное питание. Комиссия по питанию совместно с администрацией школы
регулярно ведут контроль за качеством пищи и её дозировкой. Столовая рассчитана на
100посадочных места, питание осуществляется по графику. Столовая работает по расписанию.
Предусматривается
осуществление
постоянного
контроля
за
организацией
антитеррористической и противопожарной защищенности школы; проводится разъяснительная
работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление
бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для
обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за безопасным проведением
культурно-массовых мероприятий в школе. Ведётся постоянная работа по профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных
чрезвычайных ситуациях.
В библиотеке общий фонд литературы составляет 4953 экземпляра, из них:
% обеспеченности
Всего
Книжный фонд (экз.)
I ступень
II ступень
III ступень
1971
874
668
3893
в том числе:
Учебники
3513
учебно-методическая литература
194
Художественная
186
Подписная
56
В компьютерном кабинете имеется 12 компьютера. Правильно составленный график
работы компьютерного кабинета позволяет учащимся и учителям школы пользоваться его
услугами в урочное и внеурочное время, каждый учитель имеет возможность подготовиться к
уроку, составить презентацию, просмотреть электронные пособия или просто набрать
тематическое планирование. Всё это положительно сказалось на учебно-воспитательном
процессе, повысило качество выполнения практических работ и осуществления тестовой
формы контроля по различным школьным предметам; способствовало интенсивной
подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ.
На сегодняшний день в школе 12 работающих компьютера, среднее количество
учащихся на 1 ПК составляет 21 человек, в свободном доступе для учеников – 12 ПК.
Среднее количество учителей на 1 учительский компьютер составляет – 10 человека.
Обеспечение современной техникой в школе слабое. Нет интерактивной доски и мало
ПК.
2.2.
Структура школы и система её управления.
Директор
Совет школы
Методический
совет
Организатор по
ВР
МО классных
руководителей
МО начальных классов
МО гуманитарного
цикла
Социальный
педагог
Завхоз
Председатель
ПК
Совет по профилактике
правонарушений
Заместитель
по УВР
Педагогический совет
МО математического
цикла
Все структурные подразделения полностью соответствуют функциональным задачам
образования учащихся и Уставу школы и включают:
Научно-методический совет школы.
Организует методическую работу в школе, через руководителей методических
объединений учителей предметников, создает условия для успешного усвоения учебных
программ в соответствии со стандартами образования (взаимодействие с заместителями
директора по УВР и ВР; руководителями МО учителей – предметников, МО классных
руководителей).
Методические объединения учителей - предметников.
Обеспечение реализации образовательных программ, освоение новых педагогических
технологий, создание условий для реализации педагогического творчества (взаимодействие с
заместителем директора по УВР )
Методическое объединение классных руководителей.
Реализация воспитательной программы школы, организация внеклассных и
внешкольных мероприятий, профилактика правонарушений школьников (взаимодействие с
организатором по ВР, с соц.педагогом.).
Социально – психологическая служба.
Направлена на защиту и охрану прав ребенка, его бытового, психологического и
физического здоровья
(комиссией по профилактике правонарушений школы, ПДН ОВД района, социальным
педагогом, медработниками).
Административное управление школой осуществляет директор школы, заместитель
директора.
Ведущими функциями директора являются: координация образовательного процесса и
управление школой.
Заместитель директора - обеспечивает оперативное управление образовательным
процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование,
организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирование деятельности
педагогического коллектива.
Общественное управление включает: педсовет, методические советы. Управление
осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий.
Управление школой осуществляется на основе сотрудничества, соуправления с опорой на
инициативу и творчество педагогического, ученического и родительского коллектива.
Управление школы строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Непосредственное управление школой осуществляет директор, который производит набор
заместителя директора и определяет их должностные обязанности в соответствии с их
функционалом:
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Заместитель директора обеспечивают оптимальную организацию образовательного и
воспитательного процессов, определяют стратегию и тактику инновационной работы, создают
максимально благоприятные и безопасные условия труда.
2. 3. Кадровое и материально-техническое обеспечение.
Преподавание осуществляют:
учителей – 28 человек;
- библиотекарь-педагог– 1человек;
- социальный педагог – 1 человек,
- старшая вожатая-1;
Всего педагогических работников (без совместителей)
26
Высшей квалификационной категории
1
Первой квалификационной категории
2
Аттестованы на соответствие занимаемой должности
22
Высшее образование
15
Среднее профессиональное образование
11
Начальное профессиональное образование
Среднее образование
-
Незаконченное высшее образование (студенты)
3
Не имеющие педагогического образования
-
Количество педагогов до 20 лет
-
Количество педагогов от 20 до 30 лет
7
Количество педагогов от 30 до 40 лет
6
Количество педагогов от 40 до 50 лет
4
Возраст педагогов от 50 до 55 лет
1
Возраст педагогов от 55 до 60 лет
10
Пенсионеры по возрасту
10
Пенсионеры по выслуге лет
10
Сведения о наградах педагогических и руководящих работников ОУ
Ведомственные награды
Чел.
%
Почетный работник общего образования РФ
2
12,5
Медали (разные)
-
-
Почетная грамота МО РФ
-
-
Отличник народного просвещения
2
6
Почетная грамота Министерства образования и науки
-
-
Почетная грамота администрации МР «Новолакский район»
5
Почетная грамота администрации
6
Итого
17
Учителя постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. 80% педагогических
работников охвачены курсовой переподготовкой.
Сведения о прохождении курсов в 2018-2019 учебном году
Чел.
Предмет
Ф.И.О слушателя
Начальные классы
Баймурадова Н.М. Дибирова Э. Р.
Мисербулатова Р А Дебирова
Абакарова З. М. Сулейманова Э. С.
Русский язык и литература
Гамбулатова Л.Р.
Родной язык и литература
Айдиева Ж Б Гамзатова П. Ш. Джамуева
У.Г. Гамзатова З.Р.
Музыка
Старший пионер вожатый
Социальный педагог психолг
алгебра
Модульные
5
Сулейманова Э. С.
Дашуева Т. А.
Айдаева Ж.А. Туранчиева Т.Р.
Сайтыханова З В ., Багирчаев А Г.,
Айдиева Ж А ., Гамбулатова Л Р.,
Умаров И М.
Список учителей, которые должны пройти курсы повышения квалификации в 2019-2020 уч.г
№
ФИО
1 Бетмурзаева С Р
2 Багирчаев АГ
3
4
5
6
Багирчаева РМ
Сайтыханова ЗА
Предмет
Нач кл
Физика ОБЖ
Информ
Нач кл
Род яз
Срок
Отметка
Высокая квалификация учителей, готовность к постоянному профессиональному росту
позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.
В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют
целям и задачам образовательного процесса. Школа получила санитарно-эпидемиологическое
заключение на право ведения образовательной деятельности. В течение учебного года
постоянно уделяется внимание улучшению материально-технической базы, охраны здоровья и
обеспечению санитарно-гигиенического режима работы школы.
III модуль. Аналитическое обоснование программы.
Образовательная программа школы составлена на 2019-2020 учебный год, она
определяет основные направления и принципы функционирования и развития школы на
указанный период.
Реализуя образовательную программу школа работает по следующим направлениям:
- личностная ориентация и интенсификация образовательного процесса;
- повышение качества образования;
- социальная ориентированность образования;
- создание условий, способствующих профессиональному росту и изменению
профессионального самосознания педагогов;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- реализация воспитательной системы школы, направленной на развитие личности
обучающихся, их творческих способностей.
Принципы современного образования, реализуемые в школе:
Принцип гуманизации, который предполагает переоценку всех компонентов
педагогического процесса в свете их «человекообразующих» функций, когда основным
смыслом образования становится развитие личности, гуманистический характер
образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека,
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви
к окружающей природе, Родине, семье
Принцип развития, опирающийся на психопедагогическое представление о «зоне
ближайшего развития». Это использование методик, которые направляют педагогический
процесс на развитие творческой мыслительной деятельности и самообразование,
обеспечивают оптимизацию умственной деятельности ученика, позволяют реализовать
самые разнообразные навыки и умения обучающихся.
Принцип индивидуализации, который предусматривает учет уровня развития способностей
каждого ученика, формирование на этой основе индивидуальных планов, программ
воспитания и развития обучающегося, определение направлений повышения их учебной
мотивации и развитие познавательных интересов каждого школьника.
Принцип дифференциации, предполагающий формирование классов с учетом
индивидуальных особенностей учеников. Он позволяет сделать реальностью такой принцип
государственной политики, как «…общедоступность образования, адаптивность системы
образования к уровням и особенностям развития и подготовки школьников» (ст.2 Закон РФ
«Об образовании»).
Принцип целостности образования, основанный на представлении о единстве процессов
развития, обучения и воспитания. Он реализуется в процессе создания сбалансированного
образовательного пространства и позволяет обеспечить адекватность педагогических
технологий содержанию и задачам образования.
Принцип непрерывности, который предполагает создание целостной образовательной
системы, органически объединяющий все три ступени полного среднего образования и
предусматривающей установление преемственности школы и вузов.
Все принципы, лежащие в основе программы, ориентированы на личность ребенка и
создания в школе условий для:
- достижения нового качества общего образования в условиях благоприятной,
психологически комфортной среды;
- развития личности учащихся, раскрытия потенциала творческих способностей,
социальной адаптации и реабилитации учащихся на основе духовных ценностей отечественной
культуры и культуры народов мира.
Программа ориентирована на работу с учащимися различных уровней усвоения,
развития и воспроизводства ЗУН, предрасположенных как к обучению в вузах, так и в системе
начального и среднего профессионального образования, а
также к началу трудовой деятельности. Разрабатывая программу, педагогический коллектив
школы исходил из потребностей общества на образовательные услуги, социального заказа
родителей и государства, реальных возможностей школы, максимального и гибкого
удовлетворения образовательных запросов детей.
3.1. Результаты образовательного процесса
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
ИТОГО
Количество на начало 20192020 уч.года
141
101
11
253
Прибыло
34
24
6+4
Выбыло
6+14
2+24
6+2
Количество уч-ся на конец
2018-2019 уч.года
142
101
10
253
Неуспевающих
-
% успеваемости
100
97
100
99
Количество отличников
11
5
7
Количество хорошистов
17
28
5
50
% качества знаний
37.8
36
34.6
33.5
Сеть классов
8
5
2
16
-
23
Особое внимание в школе уделяется работе с одаренными детьми, чей интеллектуальный,
творческий потенциал достаточно высок и требует целенаправленного развития.
Результативность по этому направлению проявляется через участие в олимпиадах .
Результаты районных и республиканских олимпиад и конкурсов МКОУ
«Тухчарская СОШ » за 2018-2019 учебный год.
Олимпиады
№
1
Булаев А А
ФИО ученика
Класс
8
Предмет
биология
Место
32
Мирзаева Ф С
8
биология
3
3
ДжамалудиноваСХ
9
1
4
5
6
Джамалудинова СХ
Омарова К А
Булаев Альберт
9
10
8
История
Дагестана
Право
Биология
Родной Язык
ФИО учителя
Абдурахманова Х
З
Абдурахманова Х
З
Сайтыханова ЗВ
2
1
1
2
Сайтыханова З В
Сулейманова З Я
Джамуева У Г
Конкурсы
№
1
2
Название конкурса
Шаг в Будущее
Конкурс «Военнопатриотическая песня»
Класс
10
8
Участники
Джамалудинова
Шейхмагомедов Р
С Айдаева Л И
Шахидова КА
Руководитель
Абдурахманова Х З
Сулейманова Э С
Место
2
2-3
Конкурс «Рисунок на асфальте»
3
5
Сайтыханова Р
М
Умаров И М
3. 2. Основные способы достижения результатов образовательного процесса.
Школа создает оптимальные условия получения образования на основе
преемственности и непрерывности содержания и организации учебно-воспитательного
процесса, эффективного использования кадрового потенциала, а также обеспечивает базовое
и дополнительное образование на основе традиционных и инновационных технологий.
Для развития познавательной активности и творческого самоопределения проводятся
интеллектуальные марафоны, защиты проектов, школьные научно – практические
конференции.
Технология педагогической деятельности осуществляется через приемы и методы:
приемы актуализации субъективного опыта учащихся;
методы диалога;
приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
игровые методы;
рефлексивные приемы и методы;
методы диагностики и самодиагностики.
Это дает возможность ученику расширить пространство
самостоятельности, осуществления личного выбора.
-
для
творчества,
Практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра, являются
основными формами организации учебных занятий.
Обновление содержания образования представлено через:
- использование информационных технологий в образовательном процессе;
- организацию раннего изучения иностранного языка (со 2-го класса);
- внедрение инновационных форм организации образовательного процесса, в том числе
проектную, исследовательскую;
- реализацию профильной и предпрофильной подготовки учащихся;
- совершенствование воспитательной системы школы, в частности через развитие школьного
самоуправления;
- поддерживание и укрепление здоровья детей. При осуществлении процесса обучения
используются педагогические технологии и методики:
педагогическая мастерская;
методика продуктивного, кооперативного, проблемного обучения;
технология развития критического мышления;
методика развивающего обучения.
3.3. Конкурентные преимущества школы и противоречия образовательного
процесса.
Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить
ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:
2
квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию
образовательного учреждения;
значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться хороших
учебных показателей на первой и второй ступенях школы;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий,
позволяющих обеспечивать интеграцию основного и дополнительного образования;
Вместе с тем выявлены следующие противоречия и трудности, на разрешение которых
должна быть направлена работа школы. Это противоречия между:
необходимостью развития мотивации достижений у школьников и оценочной
деятельностью, ориентированной на фиксацию неудач;
профессиональной готовностью учителя взаимодействовать со «школьной» личностью
ученика и его целостностью как объективной реальностью;
отношением к ученику как объекту педагогического воздействия и неприятием его
учащимися;
организацией методической работы в школе, направленной на рост специальнопредметной компетентности, и объективной необходимостью повышения психологопедагогической компетентности, способствующей развитию, как учителя, так и ученика;
необходимостью
внедрения
информационных
технологий
и
недостаточной
обеспеченностью материально-технической базы школы;
высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью
педагогических кадров к работе в данных условиях.
IV модуль. Учебный план, пояснительная записка
Учебный план МКОУ «Тухчарская СОШ» разработан на основе Примерного базисного учебного плана
образовательных учреждений республики Дагестан, который предназначен для образовательных учреждений со
смешанным национальным составом учащихся.
Расписание звонков
МКОУ Тухчарская СОШ»
№ урока
Начало урока
Конец урока
Перемена
1
830
915
10мин
2
925
1010
10мин
3
1020
1105
10мин
4
1115
1200
10мин
5
1210
1255
10мин
6
1305
1350
-
ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
В соответствие с ФГОС на ступени начального общего образования в учебном плане определены
следующие обязательные предметные области: филология, математика и информатика, обществознание и
естествознание (окружающий мир), комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики»,
искусство, технология, физическая культура.
1,2,3,4 классы обучаются по УМК «Школа России».
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену
Учебный план для 1-4 классов содержит 194 часов.
Продолжительность учебного года для I класса – 33 учебные недели, для II и III классов – 34 учебные недели.
Продолжительность урока в I классе в сентябре-декабре по 35 минут, в январе-мае – по 45 минут.
Продолжительность урока во II и III классах – 45 минут. Учебные занятия проводятся в I классе по 5-дневной
учебной неделе и только в первую смену. В сентябре-октябре учебные занятия в I классе проводятся по 3 урока в
день, в ноябре-мае – по 4 урока в день. Продолжительность учебного года в IV классе - 34 учебные недели.
Продолжительность урока во IV классе - 45 минут
1а,1б, 2а,2б,3а,3б,4а,4б,5 ,6, 7,8,9классы обучаются по новым федеральным государственным стандартам
второго поколения по УМК «Школа России».
При проведении занятий по родному и английскому языкам и технологии (5-10) разрешается деление
классов на две группы в сельских школах при наполняемости класса 20 и более учащихся.
В1а, 2а ,3а,4а,5,8, 9,классах родной язык делится на две группы. В 1а (чеченский и лакский). В 2а (чеченский
и лакский). 3а (чеченский и лакский). В 4 а классе родные (лакский ,чеченский и родной как русский).
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» состоит из шести модулей и
изучается в IV классах (1 час в неделю).
Учащимися 4 класса и их родителями выбран учебный модуль «Основы мировых религиозных культур и
светской этики».
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования в часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность,
которая организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Внеурочная деятельность сформирована с учётом пожеланий обучающихся и их родителей.
Внеурочная деятельность в начальных классах распределена в следующем порядке: 1а и 1б классы –
Начальное техническое творчество-«Шахматы», , подготовить для усвоения программы по ФГОСу.
1а класс – 1ч. «НТТ»; 1б класс – 1ч. «НТТ»
2а класс – 1ч. «НТТ», 1ч. «Шахматы»
2б класс – 1ч. «НТТ», 1ч. «Шахматы»
3а класс -1ч «НТТ»,1ч. «Шахматы»
3 бкласс – 1ч. «НТТ», 1ч. «Шахматы»
4а класс – 1ч. «НТТ», 1ч. «Шахматы»
4а класс –1ч. «Занимательный русский язык», 1ч. «Шахматы»
По рекомендации минобрнауки РД и согласно «Закону об Образовании», часть, формируемая участниками
образовательного процесса во 2-х и 3-х классах, отдана на изучение предмета «Литературное чтение», а 4-х 0,5 ч.
На изучение КТНД .
Учебный план МКОУ «Тухчарская СОШ» для I-IV классов начального общего
образования на 2019/2020 учебный год
Предметные области
Предметы
Классы
Русский
язык
литературное чтение
и
Родной язык и
литературное чтение на
родном языке
Иностранный язык
Математика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозных
культур и светской этики
Искусство
Технология
Физическая культура и
ОБЖ
Количество часов в неделю
I
II
III
IV
Всего
Русский язык
4/132
5/170 5/170 5/170
19/642
Литературное чтение
2/66
4/132 4/132 3/102
13/432
Родной язык
2/66
2/68
2/68
2/68
8/270
Литературное чтение на родном
языке
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир (человек, природа,
общество)
Основы мировых религиозных
культур
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Шахматы
1/33
1/34
1/34
1/34
4/135
4/132
2/66
2/68 2/68 2/68
4/136 4/136 4/136
2/68 2/68 2/68
6/204
16/540
8/270
1/33
1/33
1/33
3/99
1/34
1/34
1/34
3/99
1/34
1/34
1/34
3/99
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
3/99
4/135
4/135
4/135
12/396
ИТОГО:
21/693 26/884 26/884 26/884
99/3345
Часть формируемая участниками образовательных
0
1/34 1/34 0,5/17
85
отношений
Предельно допустимая аудиторная недельная учебная нагрузка 21/693 26/884 26/884 26,5/901 99,5/3362
при 6-дневной учебной неделе (Требования СанПин)
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная
1
2
2
2
7
деятельность и др.)
Всего к финансированию:
22
28
28
28,5
106,5/3599
Учебный план МКОУ «Тухчарская СОШ » для V-IX классов основного общего
образования на 2019/2020 учебный год
ВТОРАЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения
государственных образовательных программ основного общего образования и рассчитан на 35
учебных недель в год. По решению муниципальных органов управления образованием и
образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в
пределах от 34 до 37 учебных недель (с учётом экзаменационного периода).
Продолжительность урока - 45 минут.
При проведении учебных занятий по учебным предметам «Иностранный язык» (V - IX
классы), «Родной язык» осуществляется деление классов на две группы в сельских школах при
наполняемости в классах 20 человек и более. «Технология» (V-X1 классы)
В качестве предметов компонента образовательного учреждения 5-9 классах изучаются:
В 5 классе – ОДНКНР и Биология
В 6 класс – Биология
В 7 классе – Литературное чтения и биология
В 8 классе – Литературное чтение и История Дагестана
В 9 класс- в целях усиления базовых знаний по учебному предмету « Обществознание- 1 час и
История Дагестана – 1 час
Предметные
области
Филология
Учебные предметы
Количество часов в неделю/год
V
VI
VII
VIII
IX
5/170 6/204 4/136
3/102
3/102
3/102 3/102
2/68
2/68
2/68
2/68
2/68
2/68
2/68
2/68
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
3/102 3/102 3/102
3/102
3/102
5/170 5/170
3/102
3/102
3/102
2/68
2/68
2/68
1/34
1/34
1/34
2/68
2/68
2/68
2/68
2/68
Всего
Русский язык
21/714
Русская литература
12/408
Родной язык
10/340
Родная литература
5/170
Иностранный язык
15/510
Математика
10/340
Математика
информатика
Алгебра
9/306
Геометрия
6/204
Информатика
3/102
История России. Всеобщая
10/340
Общественнонаучные предметы история.
Обществознание (включая
1/34
1/34
1/34
1/34
4/136
экономику и право)
География
1/34
1/34
2/68
2/68
2/68
8/272
Биология
1/34
2/68
1/34
2/68
2/68
8/272
Естественнонаучные
Физика
2/68
2/68
3/102 7/238
Химия
2/68
2/68
4/136
Музыка
1/34
1/34
1/34
1/34
4/136
Искусство
Изобразительное искусство
1/34
1/34
1/34
3/102
Физическая культура
3/102 3/102 3/102
3/102
3/102 15/510
Физкультура и
ОБЖ
ОБЖ
1/34
1/34
2/68
Технология
2/68
2/68
2/68
1/34
7/238
Технология
Итого
30/1020 32/1088 33/1122 34/1156 34/1156 163/5542
Компонент образовательного учреждения
Основы
духовноОДНКНР
1
1
нравственной
культуры
России
народов
История Дагестана
Русский язык
Русская литература
Биология
Обществознание
Химия
1
1
1
1
1
1
2
1
3
2
1
1
Итого
Предельно допустимая недельная нагрузка
2
32
1
33
2
35
2
36
9
172/5848
2
36
ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
Учебный план МКОУ «Тухчарская СОШ » для 10-11 классов среднего общего
образования на 2019-2020 учебный год.
Учебные предметы
Классы/Количество часов в
неделю/год
Наименование
Уровень
изучения
10
11
Всего
24/816
24/816
48/1632
Федеральный компонент
Инвариантная часть
Русский язык
базовый
1/34
2/68
3/68
Литература
базовый
3/102
3/102
6/204
Иностранный язык
базовый
3/102
3/102
6/204
Алгебра и начала математического анализа
базовый
2/68
2/68
4/136
Геометрия
базовый
2/68
2/68
4/136
История
базовый
2/68
2/68
4/136
Обществознание (включая экономику и
право)
базовый
2/68
2/68
4/136
Биология
базовый
1/34
1/34
2/68
Физика
базовый
2/68
2/68
4/136
Химия
базовый
1/34
1/34
2/68
Астрономия
базовый
1/34
0
1/34
Физическая культура
базовый
3/102
3/102
6/204
Основы безопасности жизнедеятельности
базовый
1/34
1/34
2/68
4/136
4/136
8/272
Вариативная часть
География
базовый
1/34
1/34
2/68
Искусство (МХК)
базовый
1/34
1/34
2/68
Технология
базовый
1/34
1/34
2/68
Информатика и ИКТ
базовый
1/34
1/34
2/68
28/952
28/952
56/1904
Итого
Региональный компонент
Родной язык (русский)
1/34
1/34
2/68
Дагестанская литература
1/34
1/34
2/68
Итого
2/68
2/68
4/136
7/238
7/238
14/476
Русский язык
2
2
4
Дагестанская литература
1
1
2
Компонент образовательной организации
Итого
История Дагестана
1
1
2
Алгебра
1
1
2
Химия
1
1
2
Биология
1
1
2
Обществознание
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при 6-дневной учебной недели
37/1258
37/1258
74/2516
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня соответствует
требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Объем домашних заданий (по всем предметам) является таким, что затраты времени на
его выполнение не превышает (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах 2 ч, в 6-8 классах - 2,5 ч, в
9-11 классах - до 3,5 ч.
В объем недельной учебной нагрузки образовательных учреждений введен
обязательный третий час физической культуры.
Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием
учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. При
изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного
учреждения используются пособия и программы, рекомендованные к использованию
Министерством образования и науки Республики Дагестан
V модуль. Программное и учебно-методическое обеспечение
образовательного процесса
Класс
Программа, автор, год
Учебник, автор, год издания
Русский язык
1-4
УМК «Школа России».
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий
Русский язык, М./Просвещение, 2012
5-9
10-11
Примерная программа основной
и средней школы по русскому
языку и литературе для 5-11
классов национальных школ РФ.
Т,А.Ладыженская, М/ Просвещение 2011-2016 5-9 классы
Греков, Чешко М «П росвещение», 2008г
С/П., «Просвещение», 2012
Литературное чтение, литература
1-4
УМК «Школа России».
5-9
Примерная программа
основной и средней школы по
русскому языку и литературе
Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, и др. «Литературное чтение» 1-4 классы
М./Просвещение, 2012
Учебник по литературе, 5 -6 класс. В.Я.Коровина М/«Просвещение» 2009
Литература 7 класс Н.С.Русина С/п «Просвещение» 2012
Литература 9 кл. под. ред. К.М.Нартова, С/П «Просвещение»2012
для 5-11 классов национальных
школ РФ.
10-11
Литература 8 кл С.К.Бирюкова М/Просвещение 2011
Литература 10 класс К.М.Нартов, С/П «Просвещение»2006, 2 части
С/П., «Просвещение», 2003
Литература 11 класс, С.К.Бирюкова С/П «Просвещение»2006, 2 части
Английский язык
2-3
Примерная программа по
английскому языку 2-11 классы
English -2 (3,4)В.П.Кузовлев 2,3,4 класс
4-11
Э.Д. Днепров
В.П. Кузовлев «English» 4-11класс»
А.А. Кузнецов
Математика
1-4
УМК «Школа России»
М.И.Моро и др.,М./Просвещение 2012
5-6
Т.А.Бурмистрова.
«Просвещение». Москва. 2008
год.
«Математика»5- 6, Е.А.Бунимович М.Просвещение 2012,
Алгебра
7-9
10-11
Т.А.Бурмистрова.
«Просвещение». Москва. 2008
год.
Алгебра. 7-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /
Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А.
Теляковского. Москва Просвещение, 2010.
Т.А.Бурмистрова.
«Просвещение». Москва. 2008
год.
Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа. Учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2011
Геометрия
7-9
10-11
Программа
общеобразовательных
учреждений ГЕОМЕТРИЯ 10-11
классы. Автор Погорелов А.В.
Москва.
«Просвещение»,
2010год.
Геометрия 7-9 классы : для общеобразовательных учреждений / А.В.
Погорелов. Москва : Просвещение, 2010.
Геометрия. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. /А.В. Погорелов./ «Просвещение». Москва. 2010 г.
Окружающий мир
1-4
УМК «Школа России»
Программа по окружающему
миру
А. А. Плешаков и др., Окружающий мир,М./Просвещение 2012
А. А. Плешаков утверждена МО
РФ Москва, Просвещение 2009г.
5
Программа основного общего
образования по
природоведению для 5-х классов
под редакцией А.А.Плешакова,
Н.И.Сониной 2010 г.
Учебник по природоведению,5 класс
А. А.Плешаков, Н.И Сонина,М.: Дрофа ,2010.
Биология
5-8
Программа основного общего
образования
по
биологии
А.А.Кузнецов,М.В.Рыжаков,А.М.К
ондаков.
«Биология.» 6-8 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. –М.:
Дрофа, 2011г, Сонин Н.И.
Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. «Биология.Человек» 8 класс:
Учеб.дляобщеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2010
;.
9-11
Программа основного общего
образования по биологии
А.А.Кузнецов,М.В.Рыжаков,А.М.К
ондаков.
. ;С.Г. Мамонтов,В.Б. Захаров,Н.И. Сонин «Биология»,911класс,Москва,Дрофа,»2010г.
География
5-6
7
Программа для
общеобразовательных
учреждений:
А.А.Кузнецов,М.В.Рыжаков,А.М.К
ондаков.
«География» 5 класс И.И.Баринова Плешаков А.А. М: Дрофа 2012
География 6 класс Е.М.Домогацких М/Просвещение 201
В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов,
7 класс – М.: Дрофа, 2008
8
БариноваИ.И.. География России. Природа и население.8 класс, М.,
«Дрофа», 2008г
9
Алексеев А.И.,География России. 9 класс – М.: Москва, 2007.
10-11
Программа среднего (полного)
общего образования по
географии А.И.Алексеев(с
методическими
рекомендациями
Максаковского.)
Максаковский В.П. Учебник для 10-го класса общеобразовательных
учреждений: «Экономическая и социальная география мира». М.:
Просвещение, 2009
Информатика и ИКТ
8
10-11
Программы основного общего
образования по курсу
«Информатика и
ИКТ»,С.А.Бешенкова.
Программа «Информатика и
ИКТ» для базовой школы - автор
С.А.Бешенкова.
И.Г. Семакин Н.Д. Информатика-8-9. – М.: 2010
«Информатика и ИКТ»,10 класс, 11 класс – базовый уровень Угринович
Н.,2010
Физика
7-9
Рабочая программа составлена в
соответствии с федеральным
компонентом государственного
стандарта основного общего
образования
по
физике,
утвержденным в 2004 году.
С.В. Громов Физика.7- 9 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений,Москва,Просвещение 2007г.
10-11
Программы
для
общеобразовательных
учреждений: Физика В.Я.Коровин
С.В. Громов Физика.10 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений,Москва,Просвещение 2007г.
С.В. Громов Физика 10 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений,Москва,Просвещение 2007г.
Химия
8-11
Программа по химии – автор
Л.Н.Кузнецова для
общеобразовательных
учреждений, Просвещение, 2010
год.
«Химия 8 класс - базовый уровень»
«Химия 9 класс - базовый уровень»
«Химия 10 класс - базовый уровень»
«Химия 11 класс - базовый уровень»
О.С. Габриелян, 2009 Изд. Дрофа
История Дагестана
8
А.Р.Исмаилов
9
Р.М.Магомедов «История Дагестана»,изд.НИИ Махачкала..
В.Г.Гаджиев,М.Ш.Шихабудинов «История Дагестана»,Дагучпедиз г.
Махачкала.
10-11
В.П.Егорова«История Дагестана»,изд.НИИ Махачкала,педагогика.
КТНД
4
Ш.А.Мирзаев
«Культура и традиции народов Дагестана» Ш.А.Мирзоев изд. «Лотос»
Махачкала,200 9 г.
8-9
«Культура и традиции народов Дагестана» Х.Г.Магомедсалихов изд.
«Лотос» Махачкала.
10
«Культура и традиции народов Дагестана»
Т..Г.Саидовизд.НИИМахачкала,педагогика.
11
«Культура и традиции народов Дагестана» Москва,1998 г.
Основы мировых религиозных культур
4
« Основы мировых религиозных
культур»,Москва.Просвещение.
ИСТОРИЯ
5-6
Программа основного общего
образования по истории 5-9
Авторы:А.А.
Кузнецов,А.М..Кондаков,М.В.Ры
жаков.
Вигасин А.А. «История Древнего мира» 5 класс- М.: Просвещение, 2002
7
Примерная программа
основного общего образования
по истории2009.
Новая история, 1500-1800 :Учеб.для 7 кл. общеобразоват. учреждений
/А. Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л. М. Ванюшкина. - М.: Просвещение,
2009
8
Примерная программа основного
общего образования по истории
МО РФ 2004 г. и авторская
программа «История России 6-9
кл.» А. А. Данилова и Л. Г.
Косулиной. - М.: Просвещение,
2009.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8
класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010
Учебник «История средних веков» 6 класс общеобразовательного
учреждений/Е.В. Агибалова., Г.М. Донской. –М.: Просвещение, 2010.;
8
Авторы:А.А.
Кузнецов,А.М..Кондаков,М.В.Ры
жаков.
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1800-1917
гг. – М.: «Просвещение», 2010;П.Н. Зырянов «История России 19в.»
Дрофа 2006г.
9
Авторы:А.А.
Кузнецов,А.М..Кондаков,М.В.Ры
жаков.
Учебник «История России 20 век».
Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Москва, «Просвещение», 2009
год.
Учебник «Всеобщая история», автор Н.В. Загладин, Н.А. Симония, М.,
Русское слово, 2010 г.
10
Программы курса «Всеобщая
история» под редакцией Н.В.
Загладина, Н.А. Симония и
Программы для
общеобразовательных
учреждений. «История» (5-11
кл.). М., Просвещение», 2009 г.
Программы курса «Всеобщая
история» под редакцией Н.В.
Загладина,
Учебник – '' История России ''Андреев, Павленко ''Просвещение'',
2007 год.
Учебник «Всеобщая история», автор Н.В. Загладин, Н.А. Симония,
М., Русское слово, 2009 г.
11
Загладин Н.В. «Всемирная история: 20век.- М.:ООО «ТИД «Русское слово
– РС», 2009;Н.В. Загладин,С.И. Козленко,С.Г. Минаков,Ю.А. Петров
«История Отечества 20в. Начало21в.», «Русское слово» 2006г.
Обществознание
6-7
Примерная программа основного
общего
образования
по
обществознанию И.А.Галицкая,
А.И. Кравченко. Обществознание. 6 класс, 7 класс. – М.: «Русское слово»,
2010 г.
А.Ф Никитин.
8-9
10-11
Примерная программа основного
общего образования по
А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс, 9 класс – М.: «Русское слово»,
2011 г.
И.А.Галицкая,
Учебник. А.И.Кравченко, Певцова Е.А. «Обществознание» 10 класс. М.:
«Русское слово».2011
А.Ф.Никитин
Физическая культура
1- 4
В.И.Лях,А.А.Зданевич
--
5-11
Виненко В.И. Волгоград/ Учитель
2009
--
Труд. Технология
1-4
УМК «Школа России»
Технология 1- 4 классы
Н.И.Роговцева, М/Просвещение, 2012
5-8
Примерная программа по
направлению « Обслуживающий
труд» под редакцией
В.Д.Симоненко,
Волгоград/Учитель 2009
«Технология» учебник для учащихся 5 класса, 6 класса, 7 класса, 8
класса, 10-11 классы
В.Д.Симоненко, –М.: Вентана-Граф, 2011г.
Л.В.Мельников,М.Е.Короткова,Н.П.Земганно «Обработка тканей»
10-11
Изобразительное искусство
1-4
УМК «Школа России»
Е.И.Коротеева , Изобразительное искусство, М/Просвещение 2012
Программа «Изобразительное
искусство.
1-8
классы
общеобразовательной
школы» Л.Г.Савенвова
Л.Г.Савенкова,Е.А.Ермолинская,Т.И.Селиманова,Н.Л.Селиманов«Изобраз
ительное искусство»,Москва «Русское слово» 2012г.
5-8
Музыка
1-3
Д.А.Рытов.
Д.А.Рытов «Музыка» Москва «,Русское слово» 2012г.
5-7
.Авторы:А.А.
Кузнецов,А.М..Кондаков,М.В.Ры
жаков.
Основы безопасности жизнедеятельности
8-11
ОБЖ 5 – 11 класс под АСТ 2009.
«ОБЖ» учебник для,8,9,10,11 классов под редакцией
С.Н.Вангородского,М.И.Кузнецова,В.Н. Летчук,В.В. Маркова.
Родной язык и литература (аварский)
1-11
Родной язык и литература
ООО «Издательство НИИ педагогики»
А.Г. Гамзатов
Авар калам
Муртузалиев (ав)
Авар мацI
А.А. Кадибагомаев
Авар адабият
М.Р. Багомедов(д)
2002 г. Издательство НИИ 1995 г.
МНОРД Махачкала 2002 г. НИИ
педагогика
Дагестанская литература
М.Р. Багомедов
Махачкала 2002 НИИ педагогика
VI модуль. Воспитательная система школы.
6.1. Цель и задачи деятельности воспитательной системы.
-
Воспитательная система школы – это система, генерирующая целостный
воспитательный процесс путем интеграции двух основных подсистем школы: обучающей и
воспитывающей. Она объединяет все педагогические воздействия на ребенка, создавая единое
воспитательное пространство, в котором происходит развитие личности ученика. Обучающая
подсистема должна дать учащимся уровень образованности, соответствующий их потенциалу
и обеспечивающий дальнейшее развитие личности; воспитывающая подсистема должна
создать у детей систему ценностей, которая обеспечит стремление к саморазвитию и
самосовершенствованию во всех аспектах человеческой деятельности.
Функции воспитательной системы:
организация целостного учебно-воспитательного процесса (единство целей, содержания, форм и
методов);
разработка и реализация программ воспитания, в рамках которых проектируются и создаются
наиболее благоприятные условия для всестороннего развития учащихся;
совместная творческая и развивающая деятельность школы, семьи, общественности;
развитие гуманистических отношений между взрослыми и детьми;
формирование творческого потенциала личности учащегося.
Принципы и концепция осуществления воспитательной работы:
Направленность воспитательной деятельности школы заключается в поиске внутренних
источников развития, рационального использования накопленного инновационного потенциала,
используя основные принципы: партнерство, целостность, саморазвитие.
Основной целью воспитательной деятельности школы является вырастить личность,
способную к саморазвитию, к творческой жизни в современном мире
Данная цель предполагает решение следующих воспитательных задач:
-
-
обеспечить уровень образования и духовно-нравственного воспитания, соответствующий
современным требованиям, на основе системного обновления содержания воспитания и
образования, внедрения современных педагогических технологий и инноваций;
создать психолого-педагогические условия, учитывающие индивидуально-личностный потенциал
учащихся, для лучшей реализации общих целей обучения;
развить у учащихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию и
саморазвитию;
сформировать чувство гражданственности, любви к Родине и семье; уважительное отношение к
духовному и культурному наследию своего народа и народов мира.
обеспечить адресную поддержку одаренных детей и детей-инвалидов в различных областях
интеллектуальной и творческой деятельности;
создать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников.
Таким образом, поставленные задачи призваны развить в учащихся общечеловеческие
ценности, сделать их членами социума, выполняющими единые нормы и требования
многонационального общества, и воспитать личность с собственной системой нравственных и
культурных ценностей.
В школе имеются:
1. Программа гражданско-патриотического воспитания обучающихся;
2. Программа гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений,
воспитания культуры толерантности; (Далее «Толерантность»)
3. Программа формирования законопослушного поведения обучающихся;
4. Программа формирования здорового образа жизни обучающихся;
5. Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся;
6. Профессиональная ориентация и адаптация к рынку труда обучающихся и выпускников
образовательных учреждений.
7. Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»
план воспитательной работы на учебный год, на каждый месяц. Каждый классный руководитель
имеет план воспитательной работы с классом на учебный год. Воспитательную деятельность
регламентируют локальные акты школы.
6.2. Приоритетные направления воспитательной работы
Направление
воспитательной
работы
Задачи работы по данному направлению
Гражданско- 1) Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь,
патриотическое достоинство, личность.
воспитание 2) Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
Нравственно- 1) Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения,
эстетический вкус, уважение личности.
эстетическое
2) Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
воспитание
1)
Экологическое2)
воспитание 3)
4)
5)
Физкультурно- 1)
оздоровительное
воспитание 2)
3)
Самоуправление1)
в школе
2)
и в классе 3)
Изучение учащимися природы и истории родного края.
Формировать правильное отношение к окружающей среде.
Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.
Проведение природоохранных акций.
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования
собственного здоровья.
Популяризация занятий физической культурой и спортом.
Пропаганда здорового образа жизни
Развивать у учащихся качества: активность, ответственность,
самостоятельность, инициатива.
Развивать самоуправление в школе и в классе.
Организовать учебу актива классов.
1) Стимулировать интерес у учащихся к исследовательской деятельности,
Проектная
научной работе.
деятельность 2) Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой
деятельности.
Методическая 1) Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
2) Оказание методической помощи классным руководителям в работе с
работа
классом.
Работа кружков 1)
и Сохранение традиционно работающих кружков и секций;
спортивных 2) Контроль за работой кружков и секций;
3) Увеличение сети кружков и секций.
секций
Контроль за 1) Соблюдать подотчетность всех частей воспитательного процесса.
воспитательным2) Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их
устранением.
процессом
6.3.Комплексный план воспитывающей деятельности на 2019-2020
учебный год
6.3.1.Мероприятия, направленные на реализацию Программы
гражданско-патриотического воспитания
№
п/
п
Название мероприятия
Место
проведен
ия
Сроки
проведен
ия
Целевая
аудитори
я
Ответственные
Организация и проведение
мероприятий, посвященных памятным
датам:
3 сентября (трагедия в Беслане)
8 сентября (День памяти жертв
блокады)
День пожилого человека (октябрь)
День матери (октябрь)
1.
День народного единства (сентябрь,
ноябрь)
ОУ
В течение
года
1 – 11
классы
ЗДВР
ОУ
В течение
года
1 – 11
классы
ЗДВР
День толерантности (ноябрь)
День снятия блокады (январь)
День защитника Отечества (23 февраля)
День Победы (9 мая)
День защиты детей (июнь)
День России (июнь)
2.
Организация и проведение конкурсов,
фестивалей, посвященных
патриотической тематике.
3.
Проведение учебно-исследовательских
работ юных историков и краеведов.
ОУ
В течение
года
5- 10
классы
руководитель
МО
кл.руководител
ей
4.
Выпуск общешкольной газеты
«Школьник»
ОУ
В течение
года
1 – 11
классы
Старшая
вожатая
6.
Страницы истории родного края
(посещение музеев)
Музеи
города
В течение
года
1 – 11
классы
Классные
руководители
7.
Проведение тематических классных
часов по проекту «Мы дети твои,
Россия».
ОУ
В течение
года
1 – 11
классы
Классные
руководители
сентябрь
Учащиеся, Классные
руководители
педагоги
ОУ
8.
Классные часы, посвященные Дню
единства народов Дагестана
ОУ
9.
Комплекс мероприятий, посвященных
200-летию присоединения Дагестана к
России
10.
Участие в краеведческих
познавательных конкурсах
ОУ
сентябрь
ДДТ
в течении
года
1 – 11
классы
Учащиес
я
Классные
руководители
Зам.директора
поВР
5-9 класс
12.
13.
14.
15.
16.
Проведение родительских собраний
Организация элективных курсов
Организация научно-исследовательской
деятельности учащихся
Мероприятия, посвященные Дню
учителя
Акция «Мы вместе» ко Дню народного
единства
Актовый
зал
ОУ
ОУ
в течении
года
в течении
года
в течении
года
По
Классные
параллел
руководители
ям
Учащиес
я
Зам. по ВР
9-11
класс
Учащиес
я
Зам. по ВР
1-11
класс
Учащиес
я
ОУ
октябрь
ЗДВР
1-11
класс
Двор
школы
Учащиес
я
ноябрь
1-11
класс
Классные
руководители
Учащиес
я
17.
Круглый стол «Я гражданин России».
ОУ
декабрь
ЗДВР
9-11
класс
18.
Беседа (Государственная символика
России)
Учащиес
я
ОУ
декабрь
1-11
класс
Классные
руководители
20.
21.
«А ну-ка, мальчики!» конкурс ко Дню
защитника Отечества
Участие в открытом муниципальном
конкурсе исполнителей патриотической
песни.
22.
Участие в оборонно-спортивной игре
«Зарница»
24.
Организация и проведение «Уроков
мужества» с участием ветеранов
Великой Отечественной войны.
25.
26.
27
Проведение профилактической работы
по формированию активной жизненной
позиции, по воспитанию будущих
защитников Отечества.
Правовые чтения.
Акция памяти, посвященная Дню
Победы в ВОВ 1941-1945 гг.
Спортивн
ый зал
Актовый
зал
Учащиес
я
февраль
9-11
класс
Классные
руководители
Учащиес
я
февраль
Расулова П.М.
1-11
класс
апрель
10 класс
Организатор
ОБЖ
Учащиес
я
ОУ
май
ЗДВР
1-11
класс
ОУ
ОУ
В течение
года
В течение
года
Учащиес
я
1-11
класс
Учащиес
я
1-11
класс
Классные
руководители
Классные
руководители
Учащиес
я
май
ЗДВР
10-11
класс
6.3.2.Мероприятия, направленные на реализацию Программы
«Толерантность»
№
п/п
Название мероприятия
Место
проведения
Сроки
проведения
Целева
я
аудитория
Ответствен
-ные
Учащиеся
1.
Составление календарного плана работы
ОУ
сентябрь
ЗДВР
1-11 класс
2.
3.
Оформление информационных стендов
по пропаганде этнокультурной
толерантности в молодежной среде
библиоте
ка
сентябрь
Проведение урока толерантности в
память трагедии в Беслане «Помнить,
чтобы жить»
ОУ
3
сентября
Учащиеся
Библиотекарь
1-11 класс
Учащиеся
Классные
1-11 класс руководители
Педагоги
дополнительно
1-11 класс го образования
Учащиеся
4.
Организация кружков, секций
5.
6.
7.
ОУ
сентябрь
Создание при библиотеке выставки
«Писатели и поэты многонациональной
России»
Библиоте
ка
Постоянн
ое
обновлен
ие
Участие в конкурсе «Будь здоров, играя»
(станции по профилактике
экстремистских проявлений)
ОУ
сентябрь
Исследование социальной ситуации в
классах
9.
Библиотекарь
1-11 класс
Учащиеся
8 класс
Социальный
педагог
Учащиеся
Социальный
1-11 класс педагог
ОУ
сентябрь
Оформление фотовыставки «Лица моих
школьных друзей»
Учащиеся
ОУ
в течении
года
Участие в конкурсе рисунков «Сказки
народов мира»
в течении
года
Учащиеся
ДДТ
«Социальный портрет»
8.
Учащиеся
ЗДВР
1-11 класс
4-6 класс
Кл.руководител
и
Учащиеся
10.
День примирения и согласия
ОУ
октябрь
ЗДВР
1-11 класс
11.
Исследование «Прогноз и профилактика
проблем обучения в начальной школе.
Профилактика школьной дезадаптации в
начальной школе»
ОУ
октябрь
Учащиеся
НШ
Социальный
педагог
Проведение опросников, анкетирования,
мониторингов с целью разработки
рекомендаций по преодолению
негативных этнических стереотипов и
установок
12.
ОУ
В течение
года
Учащиеся
Социальный
1-11 класс педагог
Учащиеся
13.
День матери
ОУ
30 ноября
ЗДВР
1-11 класс
14.
Исследование «Прогноз и профилактика
проблем обучения у учащихся 4-6
классов. Профилактика школьной
дезадаптации в основной школе»
ОУ
февраль
15.
Исследование «Прогноз и профилактика
проблем обучения у учащихся 4-6
классов. Профилактика школьной
дезадаптации в основной школе»
ОУ
апрель
Конкурс творческих работ «Здоровое
будущее»
ОУ
16.
Учащиеся
4-6
Социальный
классов,
педагог
родители,
педагоги
Учащиеся
4-6 класс
Социальный
педагог
Учащиеся
апрель
ЗДВР
8-11 класс
6.3.3.Мероприятия, направленные на реализацию Программы
формирования законопослушного поведения учащихся
№
п/
п
Название мероприятия
Место
проведения
Сроки
проведения
1.
Утверждение плана взаимодействия
школы и инспектора ОДН как составной
части Программы по формированию
законопослушного поведения учащихся
2.
Утверждение плана работы школьного
Совета профилактики как составной части
ОУ
Программы по формированию
законопослушного поведения учащихся
сентябрь
Проведение тематических классных
часов по административным
правонарушениям подростков.
в течение
года
3.
Целева
я
аудитория
Ответствен
-ные
Учащиеся
ОУ
ОУ
сентябрь
Социальный
1-11 класс педагог
Учащиеся
ЗДУВР
1-11 класс
Учащиеся
Классные
1-11 класс руководители
4.
Изучение на классных часах Устава
школы, Правил для учащихся
ОУ
в течение
года
Учащиеся
Классные
1-11 класс руководители
.
5.
Организация дежурства по школе
6.
Психологическое сопровождение
«трудных» подростков
ОУ
в течение
года
Учащиеся
ЗДВР
1-11 класс
ОУ
в течение
года
ОУ
1 раз в
квартал
Учащиеся
7.
Ситуационный классный час «Подросток,
знай!» (по административным
правонарушениям подростков).
Работа с картами воспитанности
ОУ
в течение
года
Учащиеся
8.
Классные
аудитори
и
в течение
года
Учащиеся
9.
Ситуационные классные часы по
правилам дорожной безопасности
Классные
аудитори
и
в течение
года
Учащиеся
10.
Ситуационные классные часы по
правилам безопасного поведения в
школе
Акция «Внимание, дети!»
Пришколь
ный
сентябрь
стадион
Учащиеся
11.
12.
13.
14.
15.
В рамках проекта «Школа
безопасности...»
Организация рейдов родителей
Организация работы ЮИД
Конкурс творческих работ по
профилактике правонарушений «Я и
закон».
Анкетирование обучающихся с целью
выявления членов неформальных
молодежных группировок в
образовательных учреждениях.
Пришколь
ная
в течение
территор месяца
ия
ОУ
ОУ
ОУ
Социальный
педагог
Классные
1-11 класс руководители
Классные
1-11 класс руководители
Классные
1-11 класс руководители
Классные
1-11 класс руководители
3 класс
Родители
Социальный
8-11 класс педагог
в течение
месяца
Учащиеся
в течение
года
Учащиеся
в течение
года
Ответственный
по ПДД
Ответственный
по ПДД
5-8 класс
ЗДВР
5-8 класс
Учащиеся
7-11
классов
Социальный
педагог
Учащиеся
16.
Ведение картотеки учащихся, состоящих
на учете в ОДН и ВШК
ОУ
в течение
года
Проведение мероприятий на укрепление
института семьи
ОУ
в течение
года
17.
18.
Выступление на ОРС по темам: «Об
ответственности родителей за
правонарушение детей», «Об уголовной
и административной ответственности за
невыполнение обязанностей по
воспитанию и обучению детей»
ОУ
в течение
года
19.
Проведение совместных
профилактических мероприятий с
инспектором ОДН, сотрудниками
прокуратуры
ОУ
в течение
года
«группы
риска»
Учащиеся
ЗДВР
1-11 класс
Родители
Дню Конституции РФ «Конституция и мы»
ОУ
Классные
руководители
Учащиеся
Социальный
1-11 класс педагог
Учащиеся
20.
Социальный
педагог
Классные
руководители
декабрь
1-11 класс Учитель
истории
Профилактические операции
21.
Учащиеся
ОУ
каникулы
«Внимание, дети!».
1-11 класс
Конкурс творческих работ
22.
23.
Учащиеся
ОУ
декабрь
ЗДВР
«Дорога и мы».
2-5 класс
Беседы по основам безопасного
поведения на природе «Если с другом
вышел в путь»
Учащиеся
ОУ
апрель
ЗДВР
6-7 класс
Учащиеся
24.
Всемирный день здоровья
Ответственный
по ПДД
ОУ
апрель
1-11 класс
ЗДВР
Кл.руководител
и
6.3.4.Мероприятия, направленные на реализацию Программы формирования здорового
образа жизни
№
п/
п
Название мероприятия
Место
проведения
Сроки
проведения
Целевая
аудитория
Ответствен-ные
1.
Утверждение плана мероприятий по
предупреждению школьного травматизма
Учащиеся
ОУ
ЗДУВР
сентябрь
1-11 класс
Учащиеся
Ответственный
2.
Организация питания («Открытый микрофон»)
ОУ
сентябрь
1-11 класс
по питанию
родители
Ответственный
Учащиеся
3.
Оформление стендов в столовой
ОУ
сентябрь
по питанию
1-11 класс
4.
5.
6.
7.
Учащиеся
Проведение общественной акции «Сделаем
вместе!»
ОУ
Тренировочная эвакуация
ОУ
5 – 11 класс
Классные
руководители
Учащиеся
Учителя-предметник
1-11 класс
учитель ОБЖ
сентябрь
сентябрь
Учащиеся
Урок экологического воспитания «Сберечь природу сберечь себя!»
ОУ
Оформление стендов «Режим питания», «Здоровое
питание»
Школьна
я
столовая
сентябрь
учитель биологии
1-11 класс
Учащиеся
сентябрь
Ответственный по
питанию
1-11 класс
Педагоги,
8.
Организация группы контроля по школьному
питанию
ОУ
в течение
года
9.
Запись учащихся в спортивные секции
ОУ
Сентябрь
родители
Ответственный по
питанию
Учащиеся
Физруки
5-11 класс
10.
11.
12.
Ситуационные классные часы по здоровому питанию
Классны
е
аудитор
ии
Конкурс «Соревнование классов, свободных от
курения»
Открытие школьной спартакиады
В течение
месяца
в течение
года
Пришко
льный
стадион
октябрь
ОУ
ежемесячно
Учащиеся
1-11 класс
Учащиеся
8-11класс
Беседы по ПДД
Учителя физкультуры
1-11 класс
1-11 класс
14.
Беседы по профилактике правонарушений и
наркозависимости
ОУ
Классные
руководители
Учащиеся
Учащиеся
13.
Классные
руководители
1 раз в
триместр
Учащиеся
10-11 класс
Классные
руководители
Классные
руководители
Проведение лекций на тему:
Учащиеся
15.
ОУ
январь
«Профилактика табакокурения и алкоголизма»
16.
9-11 класс
Дни здоровья
ОУ
1 раз в
триместр
Классные
руководители
Учащиеся
Учителя физкультуры
1-11 класс
Учащиеся
17.
Соревнования «А ну-ка, парни!»
ОУ
февраль
Учителя физкультуры
9-11 класс
Учащиеся
18.
Соревнования «А ну-ка, девушки!»
ОУ
март
Учителя физкультуры
9-11 класс
19.
20.
21.
Беседы о гигиене
ОУ
Спортивный праздник ,посвященный 69 – годовщине
ВОВ
в течение
года
Учащиеся
8-9 класс
Классные
руководители
Учащиеся
ОУ
Участие в спортивных соревнованиях района и
города
май
Учителя физкультуры
9-11 класс
в течение
года
Учащиеся
Учителя физкультуры
1-11 класс
6.3.5.Мероприятия, направленные на реализацию Программы духовно-нравственного
воспитания
№
п/
п
1.
2.
Сроки
Целевая
прове-дения
проведения
аудитория
Торжественная линейка, посвященная Дню
знаний
Школьный двор
1.09
Тематический классный час «Расул Гамзатов,
90 лет. 200 - летие вхождение Дагестана в
Россию
Классные
аудитории
Место
Название мероприятия
Учащиеся
ЗДВР
1 – 11 класс
Учащиеся
01.09
1 – 11 класс
3.
Заседание ШМО классных руководителей
«Что год грядущий нам готовит…»
ОУ
Сентябрь
4.
Организация работы ученического
Парламента
ОУ
в течение
года
5.
Уроки семьи и семейных ценностей
ОУ
10-15.09
Классные
руководите
ли
1 – 11 класс
Прием в группы дополнительного
образования
Классные
руководители
ЗДВР
ЗДВР
Учащиеся
6.
Ответствен-ные
Классные
руководители
Учащиеся
ОУ
сентябрь
Рукодители кружков
1 – 11 класс
7.
Утверждение планов воспитательной работы
ОУ
8-15.09
8.
Создание «Портфолио личных достижений
учащихся»
ОУ
сентябрь
Тематические классные часы по проекту
«Воспитание самостоятельности и
ответственности»
ОУ
Конкурс «Лучший класс»
ОУ
9.
10.
Учащиеся
1 – 11 класс
в течение
года
в течение
года
Открытие недели начальных классов
11.
13.
Старт конкурса «Минута славы»
Учащиеся
1 – 11 класс
Учащиеся
1 – 11 класс
Учащиеся
ОУ
сентябрь
Посвящение в первоклассники
12.
Классные
руководите
ли
1,11 класс
ОУ
Проведение тематических классных часов по
проекту «Воспитание ответственности и
самостоятельности»
ОУ
День матери
ОУ
в течение
года
В течение
месяца
Учащиеся
1 – 11 класс
Учащиеся
1 – 11 класс
Учащиеся
14.
ноябрь
1 – 11 класс
ЗДВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Учащиеся
15.
Фестиваль национальных культур
ОУ
ноябрь
ЗДВР
1 – 11 класс
Учащиеся
16.
Школьный КВН
ОУ
декабрь
9-11 класс
Учащиеся
17.
Подготовка к новогодним праздникам
ОУ
декабрь
1 – 11 класс
Учащиеся
18.
Декада «Подвиги ратной славы»
ОУ
январь, май
1 – 11 класс
Учащиеся
19.
Неделя открытых классных часов
ОУ
февраль
1 – 11 класс
Классные
руководители
Классные
руководители
Председатель МО
классных
руководителей
Классные
руководители
Учащиеся
20.
День добра
ОУ
февраль
ЗДВР
1 – 11 класс
Учащиеся
21.
Чествование юношей школы
ОУ
февраль
1 – 11 класс
Классные
руководители
22.
Учащиеся
Организация и проведение праздников,
посвященных дню 8 марта
ОУ
«День птиц»
ОУ
март
1 – 11 класс
Учащиеся
23.
апрель
1 – 11 класс
Классные
руководители
Классные
руководители
Учащиеся
24.
Неделя детской книги
ОУ
апрель
Библиотекарь
1 – 11 класс
25.
Учащиеся
Экологическая конференция, посвященная
Дню земли
ОУ
Конкурс «Лучший читатель школы»
ОУ
апрель
7-8 класс
Председатель МО
учителей географии и
биологии
Учащиеся
26.
апрель
Библиотекарь
1 – 11 класс
Учащиеся
27.
День семьи
ОУ
апрель
1 – 11 класс
28.
29.
Закрепленные
территории
сентябрь апрель
Открытые мероприятия кружковой
деятельности
ОУ
апрель
Отчетные мероприятия для родителей
ОУ
Субботники
Учащиеся
5-11 класс
Учащиеся
1 – 11 класс
Учащиеся
31.
май
1 – 11 класс
32.
33.
ОУ
Рейд «Подросток» (организация и контроль
занятости учащихся во время каникул)
ОУ
Проведение итоговых линеек
ОУ
май
40.
Проведение предметных недель
Дни открытых дверей
Руководители
кружков
Классные
руководители
ЗДВР
4,9,11 класс
Учащиеся
май
ЗДВР
1 – 11 класс
май
1 – 11 класс
35.
Классные
руководители
Учащиеся
Последние звонки, Выпускные вечера,
праздник «Алые паруса»
Учащиеся
34.
Классные
руководители
ОУ
ОУ
в течение
года
В течение
года
Председатель МО
классных
руководителей
Учащиеся
Учителя-предметник
1 – 11 класс
Родители
Учителя-предметник
6.3.6.Мероприятия, направленные на профессиональную ориентацию, адаптацию к
рынку труда обучающихся и выпускников образовательных учреждений
№
п/
п
3.
Название мероприятия
Обновление информации на страницах школьного
стенда
Место
проведения
ОУ
Сроки
проведения
Целевая
аудитория
сентябрь
Выпускники,
родители
Ответствен-ные
Учитель технологии и
с/труда
Кл.руководители
Учащиеся
4.
Анализ профессиональных намерений обучающихся
9-х и 11-х классов
ОУ
сентябрь
Утверждение программ
5.
6.
7.
профессиональной ориентации, профильного
обучения, реализуемых в школе.
9 класс, 11
класс
сентябрь
ЗДУВР
9-11 класс
Вовлечение учащихся в исследовательскую работу
по развитию его склонностей, интересов и
возможностей с целью профориентации
ОУ
Знакомство литературой «Дороги, которые мы
выбираем»
ОУ
9.
Конкурс о людях разных профессий
Проведение классных часов о выборе профессий
В течение
года
В течение
года
Учащиеся
9 - 11 класс
Учащиеся
9 -11 класс
ОУ
ОУ
январь
В течение
года
1-4 класс,5-9
класс
Учащиеся
7-11 класс
Учащиеся
10.
Оформление альбома «Профессия моих родителей»
Кл.руководители
Учащиеся
АППО
Учащиеся
8.
Учитель технологии и
с/труда
ОУ
март
1-11 класс
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Учитель технлогии
Классные
руководители
Классные
руководители
Учитель технологии
Проведение родительских собраний:
11.
- для учащихся 5-8 классов
ОУ
декабрь
ОУ
сентябрь
Родители
Классные
руководители
«Роль семьи в правильном профессиональном
самоопределении»
12.
13.
Сбор информации о трудоустройстве, поступлении в
средние и высшие профессиональные учебные
заведения выпускников 9-х, 10-х классов.
КВН «О подвиге, о доблести, о славе» (профессии
военного)
Учащиеся
9,11 класс
Учащиеся
ОУ
февраль
9-11 класс
Классные
руководители
Классные
руководители
Учитель ОБЖ
Проведение конкурсных программ:
- «Молодые хозяюшки» (5-6 классы)
Учащиеся
14.
ОУ
март
- «Юные модельеры» (8-9 классы)
5-11 класс
Учителя технологии,
классные
руководители
- «Конкурс причесок» (10-11 классы)
Проведение родительских собраний: -для учащихся
9-11 классов
15.
ОУ
март
Родители
«Анализ рынка труда и востребованности профессий
в регионе»
Учащиеся
16.
Экскурсии на предприятия города и района
апрель
9-11 класс
17.
Информирование учащихся и их родителей о
проблемах занятости
18.
Отчет о профориентационной работе в
общеобразовательном учреждении.
В течение
года
ОУ
ОУ
Учащиеся 811х классов,
родители
Классные
руководители
Классные
руководители
Учителя технологии,
классные
руководители
май
ЗДВР
VII модуль. Особенности организации учебно-воспитательного процесса
7.1. Содержание школьного образования
БАЗОВОЕ
- усвоение универсальных
способов познания,
овладение средствами
мыслительной
деятельности, дающих
Содер
жание
образо
вания
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
- овладение общекультурными ценностями;
- приобщение к общечеловеческим ценностям;
- повышение эрудиции, расширение кругозора;
ОБРАЗОВАНИЕ
-занятия двигательной
активностью
ВАРИАТИВНОЕ
умений и навыков,
определённых стандартами
образования;
ОБРАЗОВАНИЕ
- освоение знаний,
- качественное усвоение
учащимися стандарта
образования
- индивидуальные
консультации по выполнению
домашнего задания
- развитие навыков корректной
полемики, умений логично,
аргументированно излагать
Школа работает в режиме пятидневной (для учащихся 1-х классов) и шестидневной
рабочей недели (для учащихся 2-11-х классов) с продолжительностью уроков 45 минут,
продолжительностью перемен 10 минут. Работа осуществляется в одну смену.
Начало учебного года – 1 сентября.
Продолжительность учебного года:
В 1 классе – 33 учебные недели;
9,11 классы – 34 учебные недели;
2 – 8,10 классы – 35 учебных недель;
Учебные периоды:
В 1 – 9 классах – 4 четверти,
В 10 – 11 классах – 2 полугодия.
Индивидуальные, групповые
занятия, работа кружков, секций осуществляется в
соответствии с расписанием после окончания учебных занятий.
Перечень реализуемых основных и дополнительных программ
№п/п
наименование
основная или
дополнительная
нормативный срок
освоения
1
Дошкольное общее
образование
основная
1 год
2
Начальное общее
образование
основная
4 года
3
Основное общее
образование
основная
5 лет
4
Среднее (полное) общее
образование
основная
2 года
7.2. Промежуточная аттестация учащихся
Аттестация учащихся – это один из основных показателей оценки качества обучения. В
Законе Российской Федерации «Об образовании» (статья 14) сказано, что «образовательное
учреждение самостоятельно в выборе системы промежуточной аттестации обучающихся».
В школе разработана система промежуточной аттестации учащихся.
Каждый учащийся аттестуется в 4 четвертях (3-9 классы) и полугодиям (10-11 классы),
учащиеся 2-х классов аттестуются со второго полугодия. На основе этой системы аттестации
выставляется годовая оценка.
В конце каждого полугодия проводятся по основным предметам письменные итоговые
контрольные работы. В течение года проводятся: устные опросы, контрольные работы, зачеты,
тесты.
Особое внимание уделяется творческой работе мотивированных и способных
школьников, организуется проектно-исследовательская деятельность учащихся, завершающим
этапом которой является научно-практическая конференция, защита творческих работ и
исследовательских проектов.
Решением педагогического совета школы формы контроля и учета знаний учащихся
таковы: контрольные работы, тестирования, административные срезы знаний, диагностика
уровня обученности, успешности, воспитанности и развития учащихся.
В качестве основной оценки, контроля и учета знаний учащихся в школе используется
традиционная количественная 5-ти бальная шкала оценки. Она используется при определении
уровней ЗУН по результатам контрольных работ, срезов, диктантов, самостоятельных работ,
индивидуальных ответов учащихся.
Система контроля знаний, сложившаяся в школе, дает информацию не только об
эффективности функционирования всей системы школы, но и выполняет все основные
функции, которые характерны для учебного процесса: образовательную, воспитательную и
развивающую. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и
объективность к уровню знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность обеспечивается
включением в содержание его всех основных элементов учебного материала,
предусмотренных программой по каждому предмету, проверку не только предметных знаний,
но и усвоение специальных и общеучебных умений и навыков. Систематичность контроля
отражается в журнале. Журналы проверяются заместителем директора по учебновоспитательной работе в соответствии с графиком внутришкольного контроля.
По всем предметам используются методы устного и письменного контроля. В старших
классах применяются следующие методы контроля: защита рефератов, выступление на
семинаре, проведение экскурсий в младших классах, административные контрольные работы
и другие. Сравнительный анализ, проводимый по полугодиям по различным предметам,
позволяет отследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по
ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
С целью выявления преемственности и непрерывности усвоения учащимися учебного
материала при переводе их в следующий класс, а также для повышения ответственности
учащихся за освоение стандартов образования школа оставляет за собой право использовать
промежуточную аттестацию.
7.3. Система дополнительного образования
Дополнительное
обеспечивающая:
образование
–
особая
подсистема
общего
образования,
- развитие интересов и способностей личности;
- ее индивидуальный образовательный
содержательной деятельности;
путь
на
основе
свободного
выбора
- развитие социального и профессионального самоопределения.
Дополнительное образование является дополнением к основному базовому
образованию, предполагающим расширение и углубление базовых знаний и превышающим
базовый учебный курс, т.е. ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки
образовательных программ, работа с одарёнными детьми.
Работа дополнительного образования в школе строится на принципах
природосообразности, индивидуальности, гуманизации, демократии, непрерывности,
творческого развития личности, свободного выбора каждым ребёнком вида и объёма
деятельности, дифференциации образования с учётом реальных возможностей каждого
учащегося.
Основными задачами дополнительного образования являются:
-обеспечение необходимых условий, учитывающих индивидуально-личностный потенциал
учащихся, способствующих развитию мыслительных и творческих возможностей, укреплению
здоровья и профессионального самоопределения учащихся;
-создание предпосылок для формирования мотивации и интереса детей к творчеству;
-социальная адаптация и реабилитация учащихся на основе духовных ценностей отечественной
и мировой культуры;
-формирование общей культуры;
-организация содержательного досуга.
Функции дополнительного образования:
- образовательная функция – в детских творческих объединениях каждый учащийся или
воспитанник общеобразовательного учреждения имеет возможность удовлетворить (или
развить) свои познавательные потребности, а также получить подготовку в интересующим его
виде деятельности;
- социально-адаптивная функция – занятия в кружках, секциях и студиях позволяют
значительной части учащихся (особенно неуспевающих в учёбе или не соответствующих
школьным требованиям в поведении) получить социально значимый опыт деятельности и
взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально
адекватными способами;
- коррекционно–развивающая функция – учебно-воспитательный процесс детского
объединения дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные, творческие и
физические способности каждого ребёнка, а также подкорректировать некоторые отклонения в
его развитии;
-воспитательная функция – содержание и методика работы детского творческого объединения
оказывают значительное влияние на развитие социально-значимых качеств личности, в
формировании коммуникативных навыков, воспитания у ребёнка социальной ответственности,
коллективизма и патриотизма.
Организационные формы дополнительного образования:
1) Формы организации детских объединений:
- кружки;
- секции.
2) Формы учебных занятий:
- занятия в учебных кабинетах;
- экскурсии.
3) Массовые формы учебной работы:
- концерты;
- выставки;
- конкурсы;
- фестивали;
- творческие отчеты;
В школе работают кружки и секции по следующим направлениям:
Направленность
Название кружка
Руководитель
Художественноэстетическая
1.«Художественное слово»
Магомедова П.М.
2.«Юный корреспондент»
Магомедова Х.м.
3.«Хореография»
Расита Ханпашаевна
1.«Швейное дело» от ДПШ
Магомедова П.С.
2. «Рукодельница»
Абулгасанова Х.Ш.
Физкультурноспортивная
1.«Волейбол»
Абдулаева С.А.
Интеллектуальная
1.«Эрудит»
Абдулмуталипова А.Г.
2. «Краевед»
Абдулаева С.А.
3.» Happy English»
Рамазанова А.Н.
4. «Юный математик»
Асилдаров Я.А.
5. «Цветовод»
Курамагомедова З.М.
Научно-техническая
7.4. Социально-психологическая и педагогическая служба.
В школе создана психолого-педагогическая служба. Цель работы службы – обеспечение
психологического здоровья учащихся: создание ребенку в рамках образовательной среды
условий для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения.
Задачи психологического сопровождения:
1. Создание условий для реализации психологических возрастных и индивидуальноличностных возможностей учащихся.
2. Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающих
трудности в обучении и развитии.
3. Повышение психологической компетентности всех участников образовательного
процесса.
4. Участие в развитии и проектировании развивающей образовательной среды школы.
Ключевыми результатами работы являются:
- адаптивность образовательной среды для успешной рефлексивной деятельности учащихся на
всех ступенях обучения в школе;
- готовность к осознанному выбору профессии;
- готовность к жизни в обществе в новых социокультурных условиях;
- формирование норм и навыков здорового образа жизни;
- поддержание на стабильном уровне здоровья учащихся
На основе результатов диагностики учащихся психологами школы формируются
«группы риска» с повышенным уровнем тревожности, выявляются учащиеся с проблемами
адаптации в новых коллективах, эмоционально неустойчивые к стрессовым ситуациям для
дальнейшей коррекционной работы и индивидуальных консультаций. С детьми «группы
риска» проводятся беседы на формирование их как личностей, с целью создания
благоприятных взаимоотношений между учащимися и взрослыми, проводятся практические
занятия по приобретению навыков снятия эмоционального напряжения.
Таким образом, в процессе работы службы постепенно выстраивается сотрудничество
психолога с учащимися, педагогами и родителями. Меняется позиция учителя: от пассивного
слушателя, получающего результаты тестирования и рекомендации психолога, к осознанному
участию в создании системы психолого-педагогического сопровождения. Формируется
понимание функций психолога и педагога в учебно-воспитательном процессе в их
особенностях и единстве.
Основные направления работы:
1. Работа по профилактике неуспеваемости и непосещаемости учащихся:
- создание банка данных детей, нуждающихся в особом внимании;
- проверка успеваемости и посещения уроков учащимися;
- привлечение детей к различным формам досуговой, творческой, социально значимой
деятельности;
- выявление и устранение конфликтных ситуаций;
- организация отдыха детей в дни школьных каникул;
- профилактические беседы с родителями по вопросам родительской ответственности и
организации контроля над детьми;
- оказание помощи в трудоустройстве детей;
- участие в операции «Подросток».
2. Пропаганда здорового образа жизни:
- внедрение в работу школы различных форм здоровьесберегающих технологий;
- организация и проведение «Дня здоровья»;
- организация и проведение лекций, бесед специалистами различных медицинских и
общественных организаций по вопросам здорового образа жизни;
- организация и проведение классных часов по вопросам здоровья;
- оформление информационных стендов «Здоровый образ жизни»;
- обучение здоровому образу жизни через школьные предметы: ОБЖ, физическая
культура, биология и др.;
- творческие работы учащихся по проблемам здоровья в виде проектов, докладов,
исследований, наблюдений, плакатов;
- участие в районных, окружный и городских профилактических мероприятиях.
3. Профилактика злоупотребления ПАВ, правонарушений и ВИЧ-инфекции:
организация и проведение классных часов по проблемам наркомании, табакокурения,
алкоголизма и токсикомании;
- участие в районных профилактических мероприятиях и акциях;
- организация и проведение школьного конкурса стенгазет, рисунков, сочинений и
докладов на тему: «Россия без наркотиков», «Нет курению!», «Вред алкоголизма»;
- информирование родителей о ситуации, связанной с детской наркоманией и
токсикоманией;
- проведение учебно-профилактических мероприятий, профилактике СПИДа как
сопутствующего заболевания наркомании.
4. Правовое воспитание:
-
организация правового лектория для учащихся и родителей с участием инспекторов на
тему: «Уголовная ответственность за правонарушения несовершеннолетних»;
- организация и проведение конкурса творческих работ на темы: «Права и обязанности
гражданина РФ», «Права детей»;
- проведение классных часов по темам правового воспитания;
- раскрытие сути экстремистских организаций на классных часах и родительских
собраниях.
5. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении.
-
6. Проведение индивидуальной воспитательной работы.
Итогом этой работы являются следующие результаты:
-
снижение количества учащихся, не посещающих школу по неуважительным причинам;
снижение количества с пробелами в знаниях;
максимальный охват несовершеннолетних досуговой деятельностью;
снижение количества несовершеннолетних детей, склонных кправонарушениях,
безнадзорности, наркомании и другим формам негативного социального поведения.
7.5. Работа с родителями.
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое
человеческое счастье», - писал В.А. Сухомлинский. Семья вместе со школой создает тот
важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который определяет
эффективность всего образовательного процесса. Вот почему при большом многообразии
обязанностей работа школы с семьей столь значительна в педагогической деятельности.
Цель работы – организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на
основе единой педагогической позиции.
Задачи:
Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми;
Правовое просвещение родителей;
Оказание помощи родителям в семейном воспитании;
Оказание родителями материально-финансовой помощи школе;
Совместная со школой организация социальной защиты детей;
Организация здорового образа жизни ребенка в семье и школе.
Содержание работы (определяется задачами):
Ознакомление родителей с методикой воспитания, с этапами физиологического и
психического развития детей;
Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования
(Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», Декларация прав человека и ребенка, Устав
школы, Правила внутреннего распорядка, Правила для учащихся и др. локальные акты
школы);
Совместные занятия родителей с детьми (кружки, секции, клубы, походы, экскурсии, КТД);
Совместное оценивание уровня воспитанности детей;
Совместная оздоровительная работа семьи и школы (Дни здоровья, спортивные
мероприятия);
Забота о многодетных и малообеспеченных семьях;
Участие в школьном самоуправлении;
Материально-финансовая помощь школе, классу (ремонт, благотворительность,
спонсорство);
Совместное планирование и анализ работы.
Форма работы – это способ организации совместной деятельности и общения
педагогов и родителей. Целесообразно сочетание коллективных, групповых и
индивидуальных форм взаимодействия.
Наиболее распространенные коллективные формы: родительские собрания (классные
и общешкольные); дни открытых дверей; «круглые столы»; конференции по обмену опытом
воспитания; родительский лекторий; вечер вопросов и ответов; диспут; встречи с
администрацией, учителями класса.
Групповые формы: взаимодействие с родительским комитетом;
консультации; практические занятия с родителями; тренинг; встречи с отцами.
групповые
Индивидуальные формы: беседа; задушевный разговор; консультация; выполнение
индивидуальных поручений; совместный поиск решения проблемы; переписка.
Организация совместной деятельности родителей и детей:
Формы познавательной деятельности (общественные смотры знаний, творческие отчеты
по предметам, дни открытых уроков, турнир знатоков).
Формы трудовой деятельности (оформление кабинета, трудовой десант, сбор макулатуры,
создание классной библиотеки).
Формы досуга (праздники, концерты, спектакли, просмотр кинофильмов и спектаклей,
соревнования, конкурсы, КВН, семейные конкурсы).
Методы работы – информирование, обмен опытом, совместная деятельность,
индивидуальная деятельность родителей, исследование, взаимопосещение занятий
родителей с учащимися. Выборочное посещение семей, стимулирование родителей за
индивидуальное воспитание и совместную работу со школой.
Критерии оценки эффективности совместной работы школы с родителями:
Наличие организационной структуры в работе с родителями;
Обеспечение с помощью родителей социальной защиты детей;
Позитивный уровень сохранности здоровья детей;
Высокая скорость реакции родителей на запросы школы и наоборот;
Публикация на школьном сайте публичных отчетов;
Активизация работы родительского самоуправления.
VIII модуль. Основные мероприятия по реализации программы
8.1. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания,
способствующих развитию и поддержания у школьников стремления к успеху.
Мероприятия
№
1. Проведение заседания педагогического совета школы и
цикла семинаров для педагогов по проблемам:
«Государственные образовательные стандарты второго
поколения»
2. Совершенствование методов оценивания достижений
учащихся школы. Портфолио школьника.
Сроки
2015-2020 Директор и заместители
директора школы
2015-2020 Директор и заместители
директора школы
3. Внедрение инновационной организации учебного
процесса:
• внедрение информационных технологий в
образовательный процесс;
• внедрение новых образовательных программ и
технологий.
4. Создание широкого проектно-исследовательского
пространства с включением в него предметов как
гуманитарного, так и естественно-математического циклов:
• использование методики проектно-исследовательской
деятельности;
формирование ИКТ-компетенций
5. Внедрение информационных технологий в
образовательный процесс:
Ответственные
Заместитель директора
школы по УВР,
Ежегодно
руководители МО
Заместители директора
школы,
руководители МО
• использование возможностей сети Интернет в обучении
различным учебным дисциплинам;
• переход к электронной форме ведения школьной
документации;
• создание единого информационного пространства
школы;
•информационное обеспечение школьного сайта.
2015-2022 Заместитель директора
школы по УВР
Учитель информатики
8.2. Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива.
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1
2
3
4
1. Диагностика потребностей педагогических кадров в
повышении своей квалификации, оценка
профессиональных затруднений учителей
сентябрь Директор школы, заместители
директора по УВР,
руководители МО
2. Повышение квалификации и переподготовка кадров
Учебный Заместители директора
год
школы УВР
3. Работа педагогов над темами самообразования
Учебный Заместители директора по
год
УВР,
4. Участие в работе школьных и районных методических
объединений учителей
руководители МО
5. Проведение обучения вновь прибывших учителей
основам компьютерной грамотности
Учебный Заместители директора по
год
УВР
6. Создание проблемных творческих групп учителей
сентябрь Заместители директора по
УВР
7. Обмен опытом через систему взаимопосещений уроков По плану Заместители директора по
и внеурочных мероприятий
работы УВР,
руководители МО
8. Организация семинаров, мастер-классов для учителей.
По плану Директор школы, заместители
работы директора по УВР,
руководители МО
9. Проведение школьных конкурсов учителей и участие в
профессиональных конкурсах муниципального,
республиканского уровней
По плану Заместители директора по
работы УВР, руководители МО
12. Организация системы наставничества
сентябрь Директор школы
8.3. Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат
реализуемой образовательной программы.
Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом,
понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная
образовательная программа.
В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы
условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и
уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных
отношений и социальных изменений.
Планируемые результаты освоения образовательной программы
на ступени начального общего
образования:
на ступени основного общего
образования:
на ступени среднего (полного)
общего образования:
достижение уровня
элементарной грамотности;
успешное освоение предметов
учебного плана и достижение
уровня образованности,
соответствующего
образовательному стандарту;
достижение стандарта среднего
(полного)
сформированность умений
социальной коммуникации
младшего школьника с другими
учениками и
взрослыми;
создание основ для
формирования
валеологической культуры на
следующей ступени
образования;
развитие устойчивого
познавательного интереса у
учащегося, навыков анализа,
рефлексии, проектирования при
решении учебных задач
и проблемных ситуаций;
формирование
коммуникативной и
эстетической культуры;
формирование нравственных и
эстетических начал личности;
достижение уровня, готовности к
осознанному выбору
дальнейшего образовательного маршрута:
понимание; оценочное
соотнесение профессиональных
намерений и собственных
возможностей;
подготовленность в предметной области, необходимой
для получения дальнейшего
образования;
достижение такого уровня
образованности в предметных
областях знания,который
позволит учащимся успешно
продолжить обучение на III
ступени или других учебных
заведениях;
овладение учащимися
надпредметными знаниями и
умениями, необходимыми для
общего образования на базовом
уровне;
овладение учащимися научной
картиной
мира, включающей понятия,
законы и закономерности, явления и научные
факты;
овладение учащимися
надпредметными
знаниями и умениями,
необходимыми
для поисковой, творческой,
организационной и практической
деятельности;достижение
достаточно высокого уровня
умения действовать ответственно
и самостоятельно;
наличие готовности к
образовательному
приобщение учащихся к
отечественной и мировой
культуре и создание тем самым
базы для последующего
освоения образовательной
программы основной школы;
формирование положительной
мотивации на обучение в
основной
школе и адаптации к
ней;готовность ученика к
продолжению образования на 2
ступени.
творческой и поисковой
деятельности;
и профессиональному
самоопределению;
сформированность основных
ключевых компетенций и
получение социально-значимых
достижений в творческой
деятельности, способствующих
развитию качеств личности,
необходимых человеку для
успешной самореализации;
наличие способности оценивать
своюдеятельностьотносительно
разнообразных
освоение учащимися основ
системного мышления и
развитие мотивации
к дальнейшему обучению.
требований, в том числе
проводить ее адекватную
самооценку;
освоения видов, форм и
различных ресурсов учебнообразовательной деятельности,
адекватных планам на будущее;
освоения способов разнообразной
продуктивной коммуникации;
понимание особенностей
выбранной профессии;
сформированность основных
ключевых
компетенций и получение
социально-значимых достижений
в творческой деятельности,
способствующих развитию качеств
личности, необходимых
человекудля успешной
самореализации.
Выпускник начальной школы – ученик,
который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг
уровня элементарной грамотности, а именно,
сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения
и умения решать простейшие познавательные задачи;
он готов, а главное, хочет учиться;
у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать
хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение
одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел,
осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в
процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;
который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям,
животным, природе;
который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
Выпускник основной школы – ученик,
успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с
учебным планом и государственным образовательным стандартом;
достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования на 3
ступени и обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;
умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками
неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных
ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;
имеющий активную гражданскую позицию, способный проявлять сильные стороны свое
личности в жизнедеятельности класса и школы;
способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и
произведений литературы и искусства;
знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный
разработать
и
реализовать
индивидуальную
программу
физического
совершенствования.
Образ выпускника III ступени – главный целевой ориентир в реализации образовательной
программы
Нравственный потенциал
Осмысление целей и смысла своей жизни.
Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество». Наличие
чувства гордости за принадлежность к своей стране, знание и понимание основных
положений Конституции РФ.
Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей,
толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как
доброта, честность, порядочность, вежливость.
Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в
себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и
самореализации во взрослой жизни.
Познавательный потенциал
Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в
углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.
Коммуникативный потенциал
Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными
коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально
устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать
в общении и отношениях свою и чужую агрессию.
Эстетический потенциал
Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность
в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной,
трудовой, любимой досуговой деятельности, поведении и отношениях с
окружающими; проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании
красоты.
Физический потенциал
Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные
игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка
ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в
улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.
IX модуль. Управление реализацией образовательной программы.
Основным критерием успешности реализации образовательной программы является
степень реализации каждым учеником права на получение образования в соответствии с его
индивидуальными способностями и интересами.
Оценка успешности реализации образовательной программы определяется уровнем
основных показателей работы образовательного учреждения:
1. Состояние здоровья учащихся и учителей, тенденции его изменения.
2. Обученность учащихся
3. Воспитанность учащихся, как интегративный показатель уровня сформированности
отношения учащихся к главным реалиям жизни: Родине, труду, учебе, искусству, к себе, к
своему здоровью, к обществу и его законам.
4. Реализация каждым участником педагогического процесса права на творческий труд,
соответствующего его склонностям, интересам и возможностям.
Исходя из этих положений, в течение всего учебного года осуществляется мониторинг
педагогического процесса и каждого его участника. В школе разработан пакет методик (анкеты,
тесты, в том числе и компьютерные), используемых педагогами, школьниками, психологами,
администрацией школы для систематической диагностики основных показателей с целью
оперативной коррекции управления учебно-воспитательным процессом.
Анализ состояния здоровья и сформированности привычки к здоровому образу жизни
проводится один раз в конце учебного года на основании данных о заболевании учащихся,
пропусках уроков, использовании больничных листов учителями
Уровень обученности определяется систематически на основании итогов
промежуточной аттестации, анализа контрольных и тестовых работ. Соответственно вносится
коррекция в содержание и методы преподавания. В конце учебного года проводится анализ
конечных результатов, определяется уровень выполнения поставленных перед школой задач
Готовность к продолжению образования определяется через изучение мотивации
учащихся на учебную деятельность, их отношения к изучаемым дисциплинам. Эту диагностику
осуществляют школьный психолог и социальный педагог методом анкетирования,
наблюдения, бесед. Особенно важен регулярный анализ профориентационных намерений
учащихся, своевременная помощь им в самоопределении на основе личных интересов,
физических и психических возможностей организма. Большое влияние при этом имеет
социальный заказ общества, изменения, происходящие в экономике и политике государства.
Уровень нравственного, эстетического воспитания, сформированность таких качеств личности
как трудолюбие, прилежание, уровень саморегуляции, способности и желания подчиняться
законам общественной жизни, развитие коммуникативных навыков определяется раз в год на
основе субъективной самооценки каждого учащегося и объективной оценки (педагогов,
одноклассников, родителей) путем анкетирования по специально разработанным,
адаптированным к возрасту методикам. Эти данные ("Уровень воспитанности") служат для
определения задач работы на следующий учебный год и позволяют отслеживать и по
возможности корректировать развитие личности каждого ребенка. Оперативное управление
учебно-воспитательным процессом должно обеспечить реализацию права каждого ребенка на
образование.
Система педагогической поддержки, внедряемая в школе, основана на
систематическом контроле за учебной и физической нагрузкой учащихся, исключение
перегрузки, определение психического и психологического состояния ученика, его
комфортности в отношении с учителями, товарищами, родителями. Для этого используются
различные психолого-педагогические методики, хронометраж рабочего времени ученика,
наблюдения на уроках, анкетирования, корректурные пробы, ролевые игры и т.д. Результаты
исследований обсуждаются на заседаниях методических объединений, педагогическом
совете, где принимаются управленческие решения для устранения негативных явлений. В
конце учебного года проводится анкетирование и учителей, с целью выявления факторов,
способствующих успешности их деятельности или, наоборот, мешающих реализации
творческих способностей педагогов. Результаты исследования закладываются в систему
управления реализацией образовательной программы.
Направление
деятельности
Задачи.
1.Совершенствование
принципов
административного
руководства школой.
Систематизация
принципов руководства и
контроля.
Организатор
работ
Ожидаемый результат
Директор.
Создание системы
управления и контроля
педколлективом и
коллективом учащихся.
Зам.
2.Повышение уровня
ЗУН, качества,
обученности учащихся.
Внедрить опыт
индивидуализации и
дифференциации УВП.
директора по
УВР
руководители
МО
Положительная
динамика.
3. Развитие личности
учащегося.
Формирование
мотивации к учению
Зам. директора
по УВР,
руководители
МО
4.Развитие
индивидуальноличностного потенциала
учащихся.
Создать условия,
способствующие
развитию мыслительных
и творческих
возможностей.учащихся.
Директор,
заместители
директора,
руководители
МО.
Творческая личность с
высокой учебной
мотивацией.
5. Использование
Организация
Заместители
Совершенствование
Положительная
динамика мотивации.
системы диагностических мониторинга качества
исследований.
образования, уровня
обученности, развития
образовательных
направлений, уровня
воспитанности.
6.Создание условий,
способствующих
сохранению и
укреплению здоровья
школьников.
Оздоровительная работа
с обучающимися.
директора,
педагогипсихологи.
преподаватели
физкультуры,
классные
руководители.
системы
диагностических
исследований учебновоспитательного
процесса.
Улучшение показателей
физического здоровья
учащихся, снижение
хронических и
простудных
заболеваний.
